学習力を育てる授業―その理論と実践事例

学習力を育てる授業―その理論と実践事例 (教職研修総合特集 読本シリーズ No. 176)

• 作者:
• 出版社/メーカー: 教育開発研究所
• 発売日: 2007/06
• メディア: ムック

【講義録（本からの引用）】
・理論の裏付けのない実践は危険である。
・ものごとに進んで取り組む「前に踏み出す力」・課題を見つけ解決方法を「考え抜く力」・多様な人と協力できる「チームで働く力」←社会人基礎力（経済産業省）
・学習力は情報を獲得し、活用していく「プロセス」にポイントにある。学力は蓄積された「結果・内容」が問われる。
・何をもって「基盤になる能力」とするか。「基礎的・基本的な知識・技能」の中身は何か。その普遍的で絶対的な基準があるわけではない。
・学び方は環境づくりを工夫して「育てる（醸成する）」ことはできるが、最終的には学習者自体が自力で修得するものである。そのためには、「問う力」を育てることである。いま何が問題なのか課題を見つける「鑑識力」を育てることである。「問い」をもつ心を育てることである。