ALTに救われる

今回の鬱は比較的短かった。
３年生を送る会と修学旅行の準備が同時進行。加えて普段の授業の準備。
スティッキーズ（macのソフトです）には次々とメモが溜まるけど、全く減らない（涙）
放課後も、仕事をしようとすると３年生につかまって受験勉強に付き合ったり、３年生を帰したと思えば、部活が終わった２年生が来て「勉強教えて」って言ってきたり・・・。

明日の授業はALTとする。
オレのベースのアイディアは、SMAPとTOKIOの１０人を年齢順に並べてみようというものだった。
それを話したら様々なアイディアを出してくれて、ワークシートまで作ってくれた。
今までのALTは３時半を過ぎるとすぐに帰ってたけど、彼はかなり遅くまで残って仕事をしてくれる。
今日は彼に元気をもらった。明日は頑張れそう。

コメント 3

こんばんは。おかげさまで課程論のほうは無事に終了しました。唇を切るなんて恥ずかしいことを言ってすいません…(笑)あんまり笑わないでくださいね。。。
さて今日課題も課題があるのですが聞いてもらえますでしょうか？？
①教師の懲戒権と体罰について、②子供の権利条約と生活指導改革の課題を説明するものなんですが…。時間があれば協力ください。
by 佐々木 (2006-01-24 23:45) 

ALTといいチームでいい授業ができるといいですね。
子どもがのるように教材研究お疲れ様です。
楽しそうな比較の学習ですね。
by (2006-01-24 23:45) 

>佐々木さん
懲戒権と体罰について何を書けばいいんですか？？
子どもの権利と生活指導に関しては、スクールソーシャルワーク関係の本を読んで下さい。一発で書けます。はぃ。

>くーちゃんさん
授業はなかなか楽しくできました。自然と８割近くを英語でできたし。本当の英語の授業ってあんな感じの授業なんでしょうね。
　
by きくちん (2006-01-26 20:01)